Вчимо творити змалечку
Сухомлинський писав: «Якщо ви – педагог, мати, батько і зумієте змалку і в юності навчити дитину відчувати красу, захоплюватися дивними творіннями людських рук, нерукотворною красою природи, то виростите людину з високою культурою почуттів».
Дуже важливо навчити дитину творити «за законами краси» ще змалечку.Кожен з видів образотворчої діяльності має можливості для зображення предметів і явищ, разом дає можливість відображати дійсність різноманітно. Малювання – складніший засіб зображення, ніж ліплення і аплікація. Малювання фарбами, нанесення мазків на папір привертає увагу дитини ще в переддошкільному віці. Діти близько року вже охоче роблять це, але такі заняття спочатку мають характер забави із олівцем. У молодшому дошкільному віці малювання набуває характеру зображення. Діти малюють олівцями і фарбами. Малюючи фарбами, дитина має можливість цілісно передавати форму предмета, його колір. Лінійний малюнок олівцем дозволяє чіткіше передати частини й деталі предмета.
Малюванням діти займаються переважно сидячи за столом, тому велика значення має тут виховання правильних навичок сидіння, становища рук на столі, ніг під столом. Це дуже важливо задля фізичного розвитку дітей і батьки повинні слідкувати за поставою.
З віком виховується дедалі більш стійка увага до словесних вказівок, непідкріплених показом наочного матеріалу. Надзвичайно важливо виховувати в дітей стійкий інтерес до образотворчої діяльності, що сприяє вихованню посидючості, працездатності, наполегливості у досягненні результату.
Поступово діти дедалі більше починають цікавитися результатами своєї роботи, якістю виконання, а не тільки відчувають задоволення від самої процесу малювання.
В дітей шести-семи років одразу на порозі школи, з’являються нові мотиви інтересу до малювання – усвідомлене бажання навчитися добре малювати. Зростає інтерес до процесу виконання роботи за вказівками вихователя, щоб отримати гарний результат. Виникає прагнення виправляти й покращувати свою роботу.
Батькам в співпраці з вихователями дошкільних закладів необхідно піклуватися не лише про темп роботи, а й про ретельність виконання, без поспіху, який заважає виконувати роботу акуратно, висловити повністю свій задум, зробити роботу закінченою. Акуратність і ретельність виконання роботи залежить не тільки від дисциплінованості, а й від засвоєння навичок користування олівцем, пензлем. Технічні навички малювання,конструювання, аплікації пов’язані з достатнім розвитком руки дитини – координованістю, точністю, плавністю, свободою рухів.
Щоб ваша дитина творила, не просто спонтанно малювала, клеїла, створіть для цього відповідні умови. Дитина повинна мати в вільномудоступібезпечнірізноманітнізображувальніматеріаливдома, вашу увагу, ваше бажання погратись з малюком. Тоді малюк чи старший дошкільник зможе закріпити набуті в дитсадку навички і надалі саме за власною ініціативою створити творчий продукт. Всі діти – творці! І саме від батьків залежить ,чи стане дитина творчо активною особистістю. Аджесуспільствовимагаєстановленняособистості, що здатна вносити прогресивні зміни в життя суспільства ,здійснювати вибір,бути винахідливим, мати творчу уяву. Цейпроцеснаосновівіковихособливостей за сприятливих психолого -педагогічних умов розпочинається вже на третьому році життя.
Підготувала вихователь-мистецтвознавець Дідковська С.І.
